Средняя общеобразовательная школа № 6, корпус № 2
Декабрь 2021 •
1
В прошлом году я уже писал отзыв об этой школе. Сейчас я уже восьмиклассник, с тех пор прошло немало времени, поэтому пришло время написать новый отзыв о том, улучшилась ли ситуация в школе. Если вы не видели мой прошлогодний отзыв (от 02.11.2020) — я оставлю ссылку на него в конце, при этом я провёл некоторое рецензирование и скрыл имена учителей, упомянутых в отрицательном ключе, т. к. по сути это уже не актуально. Советую его прочитать для полного понимания картины На самом деле произошла очень хорошая вещь — директор увидела мой отзыв, и мы с ней лично его обсуждали. Не могу предполагать, влиял ли мой отзыв на развитие событий или нет, но заметно стали происходить изменения: 1. В школе провели небольшой ремонт. 2. Некоторые учителя, которых я упомянул, как, скажем так, не лучших людей, стали заметно лучше себя вести, это заметили обучающиеся из разных классов. Ремонт, это, конечно, хорошо, но, скажем так, «стены всё ещё рушатся». В кавычках, конечно, но в каждой шутке лишь доля шутки. В данной ситуации поможет только полный снос старого здания и постройка нового, по-другому никак. А на это нужны средства, но, тем не менее, в этом плане есть очень хорошая новость. Новое крыло школы — абсолютно новое, построенное с нуля здание школы, в которую обещают перевести всех старшеклассников с нового года. Или с нового учебного года, мне это точно неизвестно. Я не знаю, какая эта школа внутри, но снаружи это здание выглядит потрясно. Я обязательно напишу о нём отзыв, когда нас туда переведут. Стало ли обучение в школе комфортнее? Лучше? Делать выводы об этом ещё рано, как минимум нужно проучиться до конца этого учебного года, чтобы наблюдать дальше, как будет меняться обстановка. И тем не менее, в школе есть перечень проблем, некоторые из которых свойственны только нашей школе, а остальные всем школам, и тем не менее это — проблемы, и если этот отзыв также дойдёт до Людмилы Алексеевны, то я буду рад, если будет проявлена хоть какая-то инициатива в их решении. 1. Старая добрая уборка школьного двора. В этом году я лично ходил к директору школы и обсуждал этот вопрос. Людмила Алексеевна мне русским языком сказала, что субботники, уборки школьного двора — исключительно добровольная инициатива. Никто не имеет право заставить вас участвовать в субботниках. Однако это не отменяет того, что каждый, абсолютно каждый классный руководитель заставляет свой класс участвовать в субботниках, не раскрывая им то, что это необязательно, прикрываясь тем, что это «общешкольное мероприятие, ты ученик школы №6 и поэтому обязан убирать школьный двор». Если бы я не упомянул имя директора, и то, что она сама мне сказала, что я могу не идти на субботник — меня бы так же заставили пойти на него со всем остальным классом. 2. Дежурства. Дежурства по школе тоже должны быть исключительно добровольной инициативой, никто не имеет права к этому принуждать, а в случае, если дежурства прописаны в нормативных документах школы — то такие пункты нелегальны и не имеют законных оснований. При этом дежурным классам всё равно приходится приходить в школу в 7:15 (для меня не проблема приходить в школу в такое время, но суть в том, что некоторые люди в это время просыпаются, что уж говорить о том, чтобы они в это время были в школе), ждать, когда подойдёт классный руководитель и назначит дежурных в разных точках школы, а потом стоять каждую перемену и вместо того, чтобы отдохнуть от уроков и подготовиться к следующим, следить за тем, чтобы первоклассники по коридорам не бегали. Ужас. 3. Нагрузка. У нас очень много лишних часов в неделю. На самом деле в законодательстве очень размыто написано о том, какая должна быть нагрузка в школе, сколько должно быть учебных часов в день/в неделю, там эта тема практически не затрагивается. Но объясните мне — зачем ввели уроки МХК и Краеведение. Для чего? Какой смысл в этих предметах? Они необязательны на законодательном уровне, школа сама решает, вводить их или нет. Так зачем они нужны? Просто ради того, чтобы у нас в день вместо семи уроков было восемь уроков? Я понимаю предметы по типу Умники и Умницы и В мире информации, нам, как математическому классу, эти предметы нужны, чтобы более углубленно изучать алгебру и геометрию. Но для чего ввели МХК и Краеведение? В центре нашего города (где-то на станции Железнодорожная) есть одна школа, точно не помню какого номера, где в день не более семи уроков, более того, есть даже один день, где всего шесть уроков! А уроки начинаются в 8:15. Это я узнал от друга, который в той школе учится. В 8:15 уроки начинать необязательно, но почему бы не сделать так, чтобы у нас в день было максимум семь уроков? Это вполне реально. Почему бы не убрать МХК и Краеведение, которые даром никому не сдались, а это просто дополнительные уроки, на которых мы сидим ради того, чтобы позже вернуться домой, а не раньше на 40 минут. В этом нет смысла. 4. Олимпиады. Пожалуй, самый глобальный и серьёзный пункт здесь. С каких это пор участие в олимпиадах стало обязательным? С каких пор «В этом учебном году каждый ученик обязан пройти хотя бы одну олимпиаду»? (дословно цитируя классного руководителя). Это какой-то кошмар. Нас заставляют участвовать в олимпиадах, в которых мы участвовать не хотим. Нас задерживают после уроков, оставляют на внеурочке, и более того, вместо некоторых реальных уроков мы достаём телефоны и пишем олимпиады, некоторые из которых длятся 120 минут, а написать мы их должны за 40, а потом скидываем скриншот о прохождении классному руководителю и только после этого мы свободны. Ещё и эта карта талантов, которая даром мне и 90% обучающимся в школе не нужна. Я знаю, для чего всё это делается — для рейтингов школы. Только вот какой будет толк, если, допустим, вся школа участвовала в десятках олимпиад, и писала их «наугад», и при этом только единицы писали олимпиаду по-настоящему, они хотели писать эту олимпиаду, написали и набрали хорошие баллы, а остальная школа чуть ли не по нулям. Я — программист. Мне нужно писать олимпиаду по математике, информатике, другим предметам из этой тематики. Мне нравится русский язык — я попробую свои силы и напишу олимпиаду по русскому языку. Мне нравится обществознание — напишу олимпиаду по обществознанию. Напишу всё на хорошие баллы, пойду в муниципальный этап, подниму свои навыки и рейтинги школы. Зачем, скажите мне, зачем меня и всех остальных в классе заставили писать олимпиаду по БИОЛОГИИ? Уж не знаю касаемо других классов, но нас задержали после уроков (возможно оставили на внеурочке, могу ошибаться), и заставили писать эту олимпиаду по биологии. Для чего МНЕ это надо, если я ничего не понимаю и тупо буду тыкать случайные ответы и наберу от силы баллов 10 из 50? И ведь такое произошло не только с олимпиадой по биологии, а ещё и с кучей других олимпиад и этой никому ненужной картой талантов. Разве будет не лучше, если будет хороший показатель не просто количества участников в олимпиаде, а соотношения между общим числом участников и участников, набравших хорошие баллы? Да о чём я говорю, даже просто того, что нас принуждают участвовать в олимпиадах уже достаточно — участие в олимпиадах, во всяких тестированиях и картах талантов всю жизнь, со времён Советского Союза и всегда было исключительно ДОБРОВОЛЬНЫМ. Никто не может принуждать участвовать в олимпиадах. Я в школу пришёл получать образование, а не проходить олимпиаду по литературе вместо урока истории. А если не пройду — до последнего будут дожимать, после уроков будут оставлять и заставлять. Это буквально использование детей в целях повышения рейтинга школы, это НЕОБХОДИМО остановить, СРОЧНО. И ведь я прекрасно понимаю, почему учителя заставляют участвовать в олимпиадах — на них давит руководство сверху. Именно им нужны повышенные рейтинги школы. Если я не пройду карту талантов — ругать будут моего классного руководителя. Не прошёл олимпиаду — ругать будут классного руководителя. Оставьте уже бедных учителей в покое. У них и так много обязанностей, а теперь им ещё и следить за тем, чтобы ученики олимпиады проходили. Это просто позор. Нет бы честным образом зарабатывать репутацию хорошей школы — мы будем заставлять участвовать в олимпиадах. Если в ближайшее время это не прекратится, то я буду разбирать этот вопрос с директором, а в девятом классе принципиально не буду проходить то, что мне не нужно. Я буду участвовать только в том, в чём я хочу, и точка. Никаких карт талантов и олимпиад по биологии. Говоря об отношении директора к людям— когда я разговаривал с ней, она вела себя вполне прилично и адекватно. Но при этом, я с некоторыми учителями знаком лично, некоторые из них уже уволились. Они подтверждают то, что директор к ним ужасно относился. Я не буду называть конкретные имена учителей, которые так говорят (что я дурак что ли?), но факт остаётся фактом. Больше про это ничего не скажу, хотя и так всё понятно. Поверьте мне на слово, это ОЧЕНЬ КРАТКИЙ отзыв о данной школе. Как я писал ещё в прошлогоднем отзыве — о её проблемах можно писать годами, и они всё равно не закончатся. От некомпетентности администрации, которая отвечает мне вопросительным «И?» на фразу «Я принёс заявление на имя директора», до проблем с охраной, отвратительным ремонтом и даже нарушениями закона. Одна звезда всё ещё на месте. Ссылка на старый отзыв: https://disk.yandex.ru/i/IIEPNdPJinx-lQ